Задание 27 на ЕГЭ по русскому: как превратить текст в баллы

Для многих выпускников Единый государственный экзамен по русскому языку становится первым и одним из самых важных испытаний. Особенное место в этой дисциплине занимает задание 27 — сочинение по прочитанному тексту. Эта работа не просто проверяет грамотность; она требует умения анализировать, интерпретировать, выстраивать логичные рассуждения и аргументировать свою позицию. Это творчество, ограниченное строгими рамками критериев. Успех здесь зависит не от случайности, а от понимания структуры и содержания исходного текста и собственного сочинения.

Подробнее о Текстах ЕГЭ по русскому языку читайте тут https://egegeshka.ru/ege/teksty-ege-po-russkomu.html

Анатомия идеального сочинения: от К1 до К12

Чтобы эффективно готовиться, необходимо досконально изучить критерии оценки. Их двенадцать, и каждый выверен до мелочей. Первые четыре (К1-К4) — это содержание. Здесь необходимо сформулировать проблему, прокомментировать её, определить позицию автора и выразить своё отношение к ней, подкрепив аргументами. Ошибка на любом из этих этапов стоит дорого. Последующие критерии (К5-К6) оценивают смысловую цельность и композицию. Текст должен быть логичным, с чёткими абзацами и связями между ними.

Остальные критерии (К7-К12) — это грамотность. Но даже безупречное правописание не спасёт, если не раскрыта проблема. Эксперты проверяют тысячи работ, и шаблонные фразы, вроде «автор поднимает проблему» или «этот текст заставил меня задуматься», уже не производят впечатления. Нужна глубина и искренность, пусть и в рамках формата.

Многие ученики концентрируются на грамматике, забывая, что основа высокого балла — это корректно выявленная проблема и её грамотный комментарий. Без этого даже самая красивая с точки зрения языка работа не наберёт достаточно баллов по первым, самым весомым критериям.

От текста к проблеме: искусство первого шага

Исходный текст на ЕГЭ может быть самым разным: от классической прозы Достоевского или Толстого до публицистических статей современных авторов. Первая и самая критичная задача — верно определить проблему. Проблема — это тот вопрос, над которым размышляет автор. Не тема (война, природа, искусство), а именно конкретный аспект, волнующий его.

Например, текст о войне может поднимать проблему мужества, проблему нравственного выбора на фронте, проблему памяти о павших. Важно сузить фокус. Хороший приём — сформулировать проблему в виде вопроса. Не «автор пишет о жестокости», а «что позволяет человеку сохранить человечность в бесчеловечных условиях?» Такой подход сразу задаёт верное направление для комментария.

Ученики часто путают проблему с позицией автора. Запомните: проблема — это вопрос, а позиция автора — это ответ на него. Ваша задача — найти в тексте и то, и другое.

Рассмотрим фрагмент условного текста: «В современном мире, поглощённом цифровизацией, живое общение становится редким гостем. Люди, сидя в одном кафе, предпочитают переписку в мессенджерах разговору глаза в глаза». Проблему здесь можно сформулировать так: «Как влияет тотальная цифровизация на качество межличностного общения и не ведёт ли она к разобщённости людей?»

Комментарий: не пересказ, а анализ

Следующий шаг — комментарий к проблеме. Это самый объёмный и сложный элемент сочинения. Здесь выпускник должен показать, как автор раскрывает проблему, на каких примерах, деталях, поступках героев он акцентирует внимание. Главная ошибка — уйти в простой пересказ. Комментарий должен быть аналитическим.

• Отмечайте ключевые эпизоды или примеры, которые использует автор.
• Анализируйте поведение и слова героев (для художественных текстов).
• Следите за логикой рассуждений автора (для публицистических текстов).
• Обращайте внимание на средства выразительности, если они помогают раскрыть проблему.

Продолжая пример с цифровизацией, в комментарии можно отметить: автор противопоставляет два типа общения — живое и цифровое. В качестве примера он приводит сцену в кафе, где молодые люди молча сидят в телефонах. Эта яркая деталь подчёркивает парадокс: физическая близость не приводит к душевной близости. Далее автор, возможно, вспоминает прошлое, рисуя идиллическую картину семейных вечеров с разговорами, тем самым усиливая контраст и показывая, что мы теряем.

Позиция автора и собственная аргументация

После комментария необходимо чётко и лаконично сформулировать позицию автора — его ответ на поставленный проблемный вопрос. В нашем примере она может звучать так: «Автор убеждён, что чрезмерное увлечение цифровым общением обедняет человеческие связи, ведёт к одиночеству и потере навыков глубокого эмоционального контакта».

Далее следует выразить своё согласие или несогласие с этой позицией и аргументировать его. Здесь требуется привести не менее двух аргументов, основанных на читательском и жизненном опыте.

• Читательский аргумент: В романе Рэя Брэдбери «451° по Фаренгейту» мы видим общество, где технологии и интерактивное телевидение заменяют людям подлинное общение, что приводит к их глубокой несчастности и экзистенциальному вакууму. Это ярко иллюстрирует опасения автора исходного текста.
• Жизненный аргумент: На личном опыте многие из нас замечали, что долгая переписка в социальных сетях часто оказывается менее насыщенной и запоминающейся, чем одна короткая, но живая беседа. После личной встречи остаются эмоции, мимика, интонации — всё то, что невозможно передать смайликом.

Не пытайтесь придумать «гениальный» аргумент. Эксперты ценят корректность и уместность. Лучше простой, но чёткий и логично встроенный в рассуждение аргумент, чем сложный, но не по теме.

Готовые клише и уникальность мысли

Существует множество сборников с так называемыми «клише» — заготовленными фразами для каждой части сочинения. Ими пользоваться можно и нужно, особенно на этапе обучения. Они помогают структурировать мысль и не тратить время на формулировки.

Однако, злоупотребление ими делает текст безликим. Ваша цель — использовать каркас из клише, наполнив его собственным, живым содержанием. Вместо «автор поднимает актуальную проблему» можно написать «автор затрагивает болезненный нерв современности — проблему…». Это сразу показывает ваш широкий кругозор и владение языком.

Вот несколько опорных фраз для разных частей:

• Для формулировки проблемы: «В центре внимания автора находится…», «Текст (ФИО автора) заставляет задуматься над сложной проблемой…».
• Для комментария: «Размышляя над этой проблемой, автор обращается к…», «Особенно выразительно звучит мысль о…».
• Для выражения своего мнения: «Нельзя не согласиться с автором в том, что…», «Моя точка зрения совпадает с авторской, поскольку…».

Помните, что итоговое сочинение — это ваш интеллектуальный продукт. Анализ текста должен быть глубоким, аргументы — вескими, а язык — точным и выразительным. Постоянная практика, работа с разными текстами и внимательное изучение критериев — вот единственный путь к высшему баллу за это задание. Эта работа — не лотерея, а отражение вашего умения мыслить и владеть словом.